Web Quest Instrumentos Alternativos de Evaluación en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Web Quest Instrumentos Alternativos de Evaluación en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

En las próximas cursos desarrollados para la actualización docente, las autoridades educativas de la Secretaría de Educación han decidido que es importante conocer las opiniones, y el impacto de los talleres y cursos que se le brindarán a sus docentes.

Por ello han decidido que desde el punto de vista de una evaluación formativa abarcaran dicha situación, para conocer los avances y la eficacia de los cursos brindados, todo esto se realizará a través de un entorno virtual de aprendizaje, espacio al que tendrán acceso los docentes participantes en el curso de actualización.

Para ello han solicitado la participación de un equipo de trabajo, el cual será el encargado de realizar la propuesta y presentarla, donde se incluirán los instrumentos alternativos de evaluación del aprendizaje, deben tener en cuenta que esta propuesta será utilizada en los próximos cursos.

En este contexto se reunió un grupo de cuatro docentes, para que desarrollen una propuesta que deberá ser presentada por escrito y en una presentación oral, ante un consejo de jueces que determinarán la validez de la misma.

Habrá dos actividades a realizar, la realización de un informe escrito que contenga imágenes y referencias de los instrumentos y una presentación que contenga argumentos a favor de los instrumentos seleccionados, ambos serán presentados ante jueces seleccionados de la Secretaría de Educación.

Los objetivos de la actividad son que los alumnos conozcan los diversos instrumentos de evaluación alternativos, sus usos y las formas en que pueden ser utilizados en los ambientes virtuales de aprendizaje.

Para realizar esta actividad, puedes consultar los siguientes recursos:

Gloria Lucia Arteaga Ríos. Diseño de Instrumentos de Evaluación en Entornos Virtuales.

Evaluación Alternativa

También puedes observar el siguiente vídeo, que nos da una explicación sobre las técnicas e instrumentos de evaluación

Tareas Planteadas.

La tarea a desarrollar será formar parte del equipo que desarrollará el proyecto de instrumentos de evaluación continua, y presentar un informe de los mismos, este informa se dividirá en dos partes:

1. Informe escrito e imágenes, en este entregarán en cualquier formato escrito, donde realizarán un informe escrito los instrumentos alternativos de evaluación, aquellos que han seleccionado por ser los mejores para la valoración de los cursos y la justificación de porque has seleccionado cada una de estas.

2. Presentación, será la defensa oral del informe, algunos datos que la presentación deberá incluir son ejemplos de al menos cinco instrumentos de evaluación y su uso, diversas consideraciones en relación a estos.

Equipo de Trabajo

Para desarrollar esta actividad contarás con el siguiente equipo de trabajo, donde tendremos a cuatro docentes a formando parte de uno de este equipo:

María Ramos: experta en pedagogía, será la encargada de analizar las teorías y la utilidad de cada una de los instrumentos de evaluación que después seleccionará junto con sus compañeros.

Alfredo Pérez: gran conocer de las nuevas tecnologías, estará ahí para fomentar y desarrollar la presentación que se llevará a cabo.

Jorge Ruíz: es un docente recién egresado, con mucho entusiasmo y gran capacidad de análisis, los otros docentes deberán guiarlo y asignarle las labores que le corresponderán.

Ema Vázquez: está graduada en lectura y redacción, apoyará al equipo en toda la necesidad y hará hincapié en su labor de redacción del informe escrito. 

Evaluación

La evaluación de esta actividad será bajo el siguiente esquema, donde el puntaje máximo será de 20 puntos.

	Suficiente 1	Regular 2	Bien 3	Muy Bien 4
Participación en el trabajo del grupo 20 %	No ha participado.	Ha participado de una manera ocasional.	Su participación ha sido regular y algunas de sus ideas han sido utilizadas.	Su participación ha sido esencial en el grupo, ha propuesto ideas muy interesantes.
Vocabulario y ortografía 20 %	Muchas faltas de ortografía y vocabulario.	Algunas faltas de ortografía y de vocabulario.	Pocas faltas de ortografía y vocabulario.	Las  faltas de ortografía y vocabulario pueden ser admitidas en este nivel de aprendizaje.
Fluidez  oral 20 %	Apenas se comprende su argumentación.	Sus argumentos son comprensibles pero hay poca reflexión y coherencia.	Sus argumentos son comprensibles y presentan coherencia y reflexión.	Claros y comprensibles. Los argumentos son convincentes y fundamentados.
Originalidad de la presentación 20 %	No hay apoyo visual. Material muy pobre.	Utiliza apoyos y materiales comunes para mostrar su trabajo.	Los materiales utilizados son claros y tienen que ver con el informe presentado.	Materiales directamente relacionados con el informe. Originalidad muy grande.
Informe 20 %	Poco verídico: no hay argumentos claros.	Hay algunos argumentos, pero son poco claros.	El informe presenta argumentos bastante lógicos y claros.	El informe es bastante argumentativo y convicente.

Consejos y sugerencias:

Estas actividades están orientados a fomentar la participación de todos los miembros del equipo, por lo que independientemente del rol asignado pueden apoyarse en las diversas actividades.

Para realizar esta actividad pueden utilizar otras fuentes de consulta, estas pueden ser de varios recursos, sólo asegúrate que sean fuentes confiables.

Si dentro de tu informe y de tu presentación presentan ejemplos demostrativos de los argumentos planteados, o sobre el uso de las herramientas de evaluación, podrías presentar justificaciones más confiables.

Conclusión:

Un buen trabajo implicaría que los estudiantes hayan aprendido:

Las diferentes herramientas de evaluación alternativa.

El uso y las aplicaciones de cada una de estas herramientas.

La forma en que estas herramientas se aplicación en los entornos virtuales de aprendizaje.

Créditos:

Para las ideas y sugerencias:

Web Quest El caso Sisley. Caso Sisley

Aula 21. Aula 21.Net

Para las imágenes:

Imagen 1: http://www.synchronisedspeakers.co.za/media/photos/Maria-Ramos_1(Large%20Thumbnail)(2).jpg
Imagen 2: https://pbs.twimg.com/profile_images/2149361229/alfredoperez_twitter.JPG
Imagen 3: https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrink_200_200/p/1/000/07c/2e6/1995628.jpg
Imagen 4:https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrink_120_120/p/2/000/111/362/34c3083.jpg

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Educación para el Desarrollo Sostenible

Educación para el desarrollo sostenible.

El desarrollo sostenible constituye hoy una prioridad de la sociedad actual, han venido tomando importancia temas tan importantes como biodiversidad, cambio climático, bosques, agua, agua, suelo y educación para la conservación y el cuidado del medio ambiente en el que vivimos.

En esencia lo que propone la Educación para el Desarrollo Sostenible es impulsa una educación solidaria que contribuya a una correcta percepción del mundo en el que vivimos, y que se formen alumnos capaces de generar actitudes y compromisos responsables con su medio, por tanto estamos hablando de un desarrollo culturalmente plural, socialmente justo y ecológicamente sostenible, este sistema persigue la construcción de modelos que sean comprensibles con la interacción de los ecosistemas.

En el caso de la educación se debe actuar desde sus capacidades y se pretende lograr diversos objetivos:

Establecer un marco de referencia para el desarrollo de las capacidades en Educación Ambiental.

Establecer una estrategia organizativa que permita alcanzar los objetivos planteados.

Indicar acciones para le mejora continua entre los estudiantes y el medio donde habitan.

La influencia de  la tecnología en los ecosistemas
	Economía	Sociedad	Medio Ambiente
Conocimientos	Las tecnologías que existen en la actualidad amigables con el medio, precios costos, comparativas.	Ciencia, tecnología y calidad de vida. Problemas ambientales derivados de la generación de residuos.	Procesos para desechar contaminantes. Consecuencias de los contaminantes en suelo, aire y agua.
Temas	Avances tecnológicos y científicos para mejorar la calidad de vida.	Analizar los datos de la industria de la transformación para fortalecer su reciclado y minimizar los impactos ecológicos al medio. Creación de hogares amigables con el medio..	Problemas ambientales en el aire, agua y los suelos. Las nuevas tecnologías amigables con el medio ambiente.
Habilidades	Aprenderá los diversos procesos de eliminación de residuos de las tecnologías, y el costo y beneficio de las diversas formas de hacerlo.	Pensamiento crítico sobre las diferencias individuales de cada individuo, el acceso que estos tengan a la tecnología y sobre lo que pueden hacer para cuidar su medio.	A través del internet investiga acerca de tema. Emplea medios electrónicos para presentar su trabajo, en consideración con el medio. Analiza algunos programas de conservación, como el de eliminación de pilas alcalinas, entre otros.
Perspectivas y valores	Se espera que el alumno tome consciencia de que la tecnología puede ayudar a la conservación del medio, así como el uso de la misma permite ahorrar recursos al medio ambiente y recursos a la economía personal.	Respeto hacia los seres humanos independientemente de su condición social. Que tomen consciencia de los pros y los contras del uso de la tecnología, y de las capacidades de cada ser humano para la conservación de su medio.	Adquiere conciencia en relación al uso de medios electrónicos que permitan ahorrar recursos. Fomenta el respeto y la responsabilidad hacia el medio ambiente en que vive. Cuidado de la forma en que desechan la basura contaminante, por ejemplo las pilas alcalinas, partes de máquinas y tecnologías, cómo se desechan aceites de motor, entre otros.

Con este tipo de educación lo que se pretende es el desarrollo integral de la persona, además de facilitar el aprendizaje, se pretende el desarrollo de capacidades, de habilidades, de destrezas y de actitudes hacia la vida diaria, siendo capaces de tomar conciencia sobre el medio ambiente y la problemática social que se vive, pero más importante aún, que puedan tomar un pensamiento crítico sobre cómo pueden contribuir a la conservación de su ambiente.

Debemos construir este conocimiento en tres ejes:

La educación en el medio

La educación sobre el medio

La educación para el medio

Todo esto buscando siempre la indagación critica desde la perspectiva de nuestros alumnos hacia todos los ámbitos, en la búsqueda de la construcción de un futuro sostenible, solidario y satisfactorio. 

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PROPUESTA CURRICULAR

Propuesta curricular

Se presenta una propuesta curricular en base ala materia de Informática, porque con esta materia si bien es cierto que se puede apoyar al resto de las materias, también es cierto que la comprensión de la misma y el uso de las herramientas y las nuevas tecnologías de la información le brindará a nuestros estudiantes una de las habilidades que se requieren en la sociedad actual.

Aquí se parte de que el alumno debe ser protagonista del hecho educativo y de la construcción de su aprendizaje.

El docente actúa entonces como un mediador entre los alumnos y la experiencia sociocultural y disciplinaria, su papel es ayudar a los alumnos a desarrollar las competencias que requerirán en el manejo de las nuevas tecnologías de la información.

La propuesta curricular aquí señalada está orientada a los alumnos de primer grado de la escuela secundaria, cuyos datos se presentan a continuación:

Escuela Secundaria "Justo Sierra".

Grado: Primer grado.

Materia: Computación I.

Horas de clase: 4 horas por semana.

Link:

Propuesta curricular clase de computación

Es deseable que los alumnos de primer grado desarrollen habilidades y destrezas en la operación del equipo de computo, que desarrollen su creatividad de manera que generen proyectos que les permitan adquirir nuevas habilidades y aprendizajes. 

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Nuevas Capacidades en el Quehacer Docente

La sociedad actual demanda que los individuos estén más y mejor capacitado para poder integrarse plenamente a la sociedad actual y a las exigencias que se presentan en la misma. Los individuos deberán abandonar su rol pasivo, para considerarse protagonistas de su aprendizaje, en tal caso podemos asumir que también los docentes deben desempeñar un nuevo rol como impulsores del proceso de desarrollar competencias y capacidades en los estudiantes. Para ello, no será posible lograrlo si hay un sesgo entre la educación recibida en el aula y lo que acontece en el exterior, recordemos que a partir de ahora y más que nunca la educación debe romper con esa barrera para poder adaptar a nuestros alumnos a su realidad, realidad que sea nuestro deseo o no implica las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es así que el docente debe navegar con experiencia en esa área, si desea mantenerse a la vanguardia en la educación, de otra forma quedará obsoleto, lo que implicaría que sus alumnos no tengan la capacidad de desarrollarse plenamente.

Educación básica de calidad y su importancia en la continuación del proceso educativo

Una educación básica de calidad será aquella que logre fortalecer las competencias básicas de los alumnos, se origina en el ya famoso “aprende a aprender”, pero para que este sea significativo en la sociedad, todo el mundo deberá poder aprender conforme a sus necesidades e intereses individuales, es preciso en este punto aprovechar la gran ventaja que nos brinda  las tecnologías dado que con esta nuestros estudiantes en cualquier lugar y en cualquier momento podrán acceder a la educación de manera libre, flexible y constructiva. Ahora bien, si hacemos referencia al sesgo entre quienes conocen y quienes no conocen dichas tecnologías, en lugar de reservarlas hasta que estos salgan a la sociedad debemos enseñarles a hacer un buen uso de las mismas, porque sino ¿qué conlleva más desigualdad sino el dejarlos enfrentarse a la sociedad en ignorancia?

He aquí que la educación de calidad no sólo es formadora, sino también integradora, debe abarcar todos y cada uno de los aspectos de la sociedad en la que se vive, y es de vital importancia llevarla a cabo dentro de todo el proceso educativo, creo que lo anteriormente expuesto podemos resumirlo en una sencilla frase

“la educación es un elemento imprescindible que habilita a las personas a adquirir conocimientos”

De ahí la importancia del desarrollo de competencias básicas, estas son indispensables para lograr cualquier otro tipo de aprendizaje, debemos contar con estas en primera instancia antes siquiera de poder pensar en aventurarnos en cualquier otra área de la ciencia.

¿Cómo pueden ampliarse las oportunidades educativas a los adultos, con qué finalidad; y qué valores predominan en ella?

Las personas adultas manejan un ritmo de vida estresante, repartido entre el trabajo, la casa y el cuidado de la familia, donde pareciera ser que no hay lugar para nada más, sin embargo en una sociedad tan voluble como la nuestra, el formarse y aprender para vivir implica una necesidad permanente de actualización de las competencias. Es decir, en estos últimos años se nos han presentado vertiginosas transformaciones tanto en la tecnología como en la organización del trabajo y el estancarnos en un solo momento de la educación nos llevaría rápidamente a ser personas desactualizadas, prácticamente obsoletas para las sociedades, en lugar de esto, debemos aprovechar las oportunidades que la tecnología nos brinda, la obtención de espacios aprovechables y adaptables a las necesidades de cada persona que permita llevar a cabo las tan anheladas actualizaciones, y que la información y experiencias se adquieran y renueven mediante el aprendizaje permanente.

Sin lugar a dudas para los adultos la oferta educativa podría ampliarse mediante la nueva educación online, dado que ésta permite contar con el espacio suficiente para desenvolverse en todos los ámbitos educativos, a través del uso de nuevas tecnologías ya es posible una educación flexible que le permita la labor de trabajar y también la labor de aprender a su ritmo, ahora bien, podríamos hablar que la educación varía de acuerdo al momento justo de la vida en que se encuentra la persona, para alguien en la treintena que labora deberá buscar una educación que le permita afinar y ampliar todos aquellos proyectos de su vida laboral, en cambio una persona que se ha jubilado de dicha labor podría buscar el transmitir el conocimiento adquirido a través de años de experiencia, en ambos casos se pretenderá promover el desarrollo de persona integrales, que sean parte de la sociedad activa donde vive y que pueda explotar de manera activa competencias profesionales, personales y sociales.

Aprendizaje a lo largo de la vida

Competencias a desarrollar y estrategias pedagógicas.

Competencias como termino abarca los conocimientos, las aptitudes profesionales y el saber hacer dentro de un contexto especifico, dentro de una educación permanente es importante desarrollar competencias que sean básicas para que el individuo pueda hacer uso de las mismas en cualquier momento que así lo requiera, y estas a su vez le permitan seguir creciendo y desenvolviéndose de la mejor manera en la sociedad.

Es en esta consideración que la competencia principal que se debe tener en cuenta es la capacidad de adaptación a circunstancias cambiante y de hacer frente a otras sin precedentes, resumida en la expresión “aprende a aprender”, en la misma resaltan las estrategias educativas que subrayan la importancia de la adquisición de instrumentos y formación básica, aquellas que permitan ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento.

También será imprescindible aprender respecto al manejo de nuevas tecnologías, están han formado parte de la sociedad y cada vez tiene mayor amplitud, esta presencia en campos tan diversos de la sociedad, obliga a las personas a integrar a su esquema de conocimientos el manejo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y por ello se deben implementar estrategias educativas que integran el uso de las tecnologías en la educación, como una parte imprescindible dentro de la misma.

Uno de estos es el trabajo en equipo, esto implica que debemos aprender a escuchar y a su vez a expresarnos, debemos saber respetar las opiniones de los demás, y trabajar en conjunto para llegar a diversos consensos, la mejor estrategia para ello se reduce a que debemos enseñar el trabajo en equipo desde la casa, la familia, el aula de clases, y todo aquel ambiente en que la persona se desenvuelva.

Creo que también se deberán desarrollar una series de valores, los cuales son de igual importancia, estos serían:

El reconocer a los otros como iguales,

Expandir nuestra área de intereses

Participar, implicarse en la causa de los otros

Aprender a vivir juntos

Aprender a dialogar no a imponer

Relación hay entre educación básica, educación a lo largo de la vida y calidad educativa.

La educación a lo largo de la vida se concibe como “un concepto global que integra toda la educación y es capaz de responder a las necesidades de cada individuo joven o viejo”, en este sentido las tres están íntimamente relacionadas, debido a la sociedad actual tan cambiante, llena de tecnologías y de avances científicos, es preciso que las personas se adapten a la misma, con lo que se establece un hecho innegable: que la educación no puede sólo terminar en el momento en que termina la escolarización, dado que con la aparición de esta era de la información los ciudadanos deben renovar permanentemente sus competencias y adquirir nuevas cualificaciones, todo ello en un periodo de vida que abraca desde la infancia hasta la edad adulta.

Ciertamente este concepto de educación permanente comprende la educación básica, puesto que en la misma se crearan las bases y los pilares de que le será cada individuo en el futuro, y si sumamos a dicha educación básica el concepto de calidad educativa, este a su vez permitirá un pleno desarrollo de las capacidades del individuo, que será aprovechado conforme pase el tiempo, es decir, que también será aplicable en el trabajo e incluso durante la jubilación. De ello se deriva el hecho de que incorpora el aprendizaje formal y el no formal, este tipo de aprendizaje intenta el desarrollo de la vida social, personal y profesional de la persona, se trata de estimular el potencial dormido de todos y cada uno de ellos.

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